Beispiel: Besucherzahlen im Alpenzoo verstehen
Jahreszeiten und Mathematik: Alpenzoo
Im Jahr 2025 besuchten 337.152 Menschen den Alpenzoo.
Aufgabe:
Wie viele Besucher:innen sind das pro Monat?
Lernjournal:
Überlegungen, Rechnung und Skizze notieren.
Differenzierung:
Wie viele Besucher:innen sind das pro Woche oder pro Tag?
In der Ausgangsidee beginnt die Mathematik mit einer Division.
In der Premium-Version beginnt die Mathematik mit einer echten Datenfrage:
Die Kinder berechnen den Durchschnitt, hinterfragen ihn und modellieren anschließend mit Balken, wie eine realistischere Verteilung der Besucherzahlen über die Monate aussehen könnte.
Lehrplan 2023
↓
Prozessbezogene Kompetenzen
↓
Premium-Aufgabe
↓
PeerLearningKompass (PLK)
Die Aufgabe wurde so gestaltet, dass Kinder mathematische Inhalte durch die Anwendung prozessbezogener Kompetenzen erarbeiten.
Die Kinder berechnen einen Durchschnitt halbschriftlich, erkennen aber auch, dass ein Durchschnitt reale Schwankungen verdecken kann. Sie modellieren mit Balkendiagrammen, wie Besucherzahlen in Wirklichkeit über das Jahr verteilt sein könnten.
Orientierungsbild: Wo liegen Wege, Gehege und wichtige Bereiche? Welche Orte könnten besonders viele Besucher:innen anziehen?
Der Alpenzoo möchte besser verstehen, wann besonders viele Menschen den Zoo besuchen.
Im Jahr 2025 kamen insgesamt 337.152 Besucher:innen.
Die Zooleitung möchte planen:
Beobachtungsbild: Schulklassen und Familien besuchen den Zoo aus unterschiedlichen Gründen und zu unterschiedlichen Zeiten.
Bevor gerechnet wird:
Gegeben:
Frage: Wie viele Besucher:innen sind das durchschnittlich pro Monat?
Durchschnittlich kamen also 28.096 Besucher:innen pro Monat.
Der Durchschnitt bedeutet nicht, dass jeden Monat genau 28.096 Besucher:innen kamen.
Wenn jeden Monat gleich viele Besucher:innen kommen würden, hätten alle Balken dieselbe Höhe.
Frage: Ist dieses Modell realistisch?
Frühling:
Tierbabys können viele Besucher:innen anziehen.
Nachwuchs:
Warum könnten Familien und Schulklassen gerade jetzt kommen?
Ganzjährig:
Welche Tiere bleiben auch außerhalb der Hauptsaison interessant?
Winter:
Einige Tiere sind weniger sichtbar, andere passen gut zur Winterlandschaft.
Im Frühling gibt es Tierbabys. Viele Schulklassen besuchen den Zoo.
In den Ferien haben viele Familien Zeit. Auch Tourist:innen besuchen Innsbruck.
Schulen starten wieder. Das Wetter kann noch angenehm sein.
Einige Tiere halten Winterschlaf oder Winterruhe. Andere Tiere sind weiterhin aktiv.
Zusätzlich können besondere Veranstaltungen, Feiertage, Wochenenden und das Wetter die Besucherzahlen verändern.
Die Klasse entwickelt ein eigenes Balkenmodell. Die Zahlen sind ein mögliches Modell, keine echten Monatsdaten. Sie sollen aber zusammen wieder ungefähr 337.152 ergeben.
Gesamt im Modell: 337.152 Besucher:innen
Fragen:
Besucherzahlen hängen nicht nur von Jahreszeiten ab. Auch besondere Veranstaltungen können einzelne Monate verändern.
Frage: Wie könnte ein besonderes Ereignis die Höhe eines Monatsbalkens verändern?
Der Durchschnitt beschreibt eine Datenmenge mit einer einzigen Zahl.
Die Wirklichkeit ist oft komplexer. Besucherzahlen können sich durch Jahreszeiten, Ferien, Wetter, Tierbabys, Schulbesuche, Winterruhe und Veranstaltungen verändern.
Diese Aufgabe bietet Beobachtungsmöglichkeiten für:
Beobachten – Schätzen – Daten interpretieren – Modellieren – halbschriftlich Rechnen – Argumentieren – Dokumentieren – Kommunizieren
Dadurch kann mit dem PeerLearningKompass sichtbar werden, wie Kinder mathematische Denkprozesse entwickeln.
Premium-Version und didaktische Weiterentwicklung: Dr. Maria Fernanda Nieva, 2026.